QUINCY – Rooney, deuxième année, Alexis Taylor a utilisé ses doigts pour mélanger le pastel à l’huile noir, créant un ciel d’encre au-dessus de son dessin d’une maison.
À la même table, son frère jumeau Dalton a travaillé sur son propre dessin de ses favoris d’Halloween – un fantôme, une chauve-souris et une citrouille.
“Ça va être effrayant”, a déclaré Dalton.
Un programme parascolaire gratuit, offert par Arts Quincy, présente les arts – et un débouché pour la créativité – aux élèves du primaire.
“Nous allons utiliser une sorte de couleur, une sorte de peinture”, a déclaré Becky Butler, enseignante et artiste locale, aux étudiants de Rooney réunis la semaine dernière dans l’un des centres multimédias de l’école. “Nous allons devenir désordonnés.”
Avec les manches relevées et des boîtes de pastels à l’huile prêtes, les étudiants se sont mis au travail un jour la semaine dernière après que Butler leur ait demandé de dessiner une maison et une citrouille “comme vous voulez dans les couleurs que vous voulez”.
Brooklyn Clingingsmith, élève de deuxième année, a commencé avec du noir avant d’ajouter du bleu à son dessin.
“C’est vraiment une classe amusante”, a déclaré Brooklyn.
« J’aime faire de l’art. J’aime peindre des trucs », a déclaré sa camarade de classe Emmie King, qui a découvert qu’elle aimait aussi travailler avec des pastels à l’huile.
Armés d’un deuxième morceau de papier, les élèves ont dessiné ce qu’ils voulaient avec l’élève de première année Theo Tappe désireux de montrer son dragon rouge et orange alors que Butler se déplaçait dans la pièce pour offrir des éloges et des encouragements.
“Beaucoup d’enfants ont besoin d’art parce qu’ils ont besoin de cet exutoire. Ils doivent être créatifs », a déclaré Butler.
À l’école Lincoln-Douglas un autre jour la semaine dernière, les élèves ont “dessiné” des feuilles avec de la colle comme première étape d’un projet à venir, qui devait sécher avant de pouvoir être terminé, puis ont choisi leurs couleurs préférées parmi un arc-en-ciel de bandes de papier dans un programme parascolaire offert par Pop Up Art Studio.
“Nous allons créer une sculpture en papier et nous allons utiliser la symétrie”, a déclaré l’instructeur et artiste local Vicki Sandercock.
Travaillant avec des paires de bandes de la même couleur, les élèves les ont enroulées autour d’un crayon, ont fait des plis en accordéon avec d’autres et ont utilisé des ciseaux pour découper un motif dans certaines avant de les disposer autour d’une seule « ligne de symétrie » dans une couleur différente.
“Quand vous le mettez ensemble, cela semble vraiment compliqué, mais ce n’est pas le cas”, a déclaré Sandercock. “Ce que j’aime dans ce projet, que j’aime dans tous les projets artistiques, c’est que même si nous faisons tous la même chose, tout le monde a l’air totalement différent.”
Ryatt Turner, élève de troisième année, a d’abord pensé que le projet avait l’air difficile, mais s’est vite rendu compte qu’il était amusant et facile.
“J’aime vraiment faire de l’art”, a déclaré Ryatt.
“Je voulais vraiment apprendre à faire des tonnes d’art différents et être avec mes amis”, a déclaré Alice Wellman, élève de quatrième année.
“C’est amusant”, a déclaré Laynie Monroe, élève de quatrième année. “J’aime faire des trucs avec de la colle et du traçage.”
Les cours d’art dans les écoles publiques de Quincy commencent en quatrième année alors que l’enseignante Melissa Nicholas se déplace entre les cinq bâtiments élémentaires. Les programmes parascolaires aident à combler le vide pour les premières années, mais la parente et artiste de Quincy, Jennifer Bock Nelson, veut en voir plus.
« J’aimerais voir un professeur d’éducation artistique dévoué dans chacune des cinq écoles élémentaires et une salle désignée. Nous avons raté une occasion lorsque nous avons construit les écoles élémentaires de ne pas avoir de salle d’art », a-t-elle déclaré. « Je sais que nous avons la salle multimédia, mais lorsque vous apportez de l’art dans la salle de classe, vous demandez aux enfants de s’asseoir au même bureau où ils sont assis toute la journée pour faire leurs calculs, faire leur lecture. Ils ont vraiment besoin de se lever, de sortir de cet espace et d’aller dans un environnement différent.
Les programmes parascolaires créent des problèmes de transport pour certaines familles, a déclaré Nelson, et même les programmes «d’art dans une charrette» se concentrent souvent davantage sur l’artisanat plutôt que sur la prise de risques, l’échec, la résolution de problèmes et l’exutoire émotionnel que l’art peut fournir avant que les élèves ne perdent. intérêt.
“Au moment où ils arrivent au collège et au lycée, ils ont déjà appris le scénario de” Je ne suis pas bon en art “”, a-t-elle déclaré. “Je n’ai pas encore rencontré d’enfant de maternelle qui ne pense pas être le prochain Picasso et qui est tellement excité de mettre des choses sur la page.”
Certains enseignants font ce qu’ils peuvent pour intégrer l’art dans la journée scolaire.
“J’essaie d’intégrer quelque chose une fois par mois si nous le pouvons”, a déclaré Erin Ssalborn, enseignante de Lincoln-Douglas en cinquième année. “Je ne sais pas si d’autres enseignants le font, mais j’aimerais penser qu’ils trouvent peut-être du temps ici et là, même si c’est une fois par trimestre.”
Ce mois-ci, ses élèves ont dessiné une citrouille après avoir regardé une vidéo explicative, l’ont recouverte de colle blanche, l’ont tracée avec un marqueur et l’ont peinte à l’aquarelle.
“C’est juste allé avec l’automne”, a-t-elle déclaré. « J’avais l’impression que mes enfants en avaient besoin. Ils avaient besoin de temps pour faire quelque chose de créatif, et ils ont tous apprécié. Vous devez aussi rendre l’école amusante, de temps en temps.
Saalborn voit des avantages qui vont au-delà d’avoir quelque chose à accrocher au mur.
“Ils travaillent plus fort en sachant qu’à un moment donné, nous nous arrêterons et ferons quelque chose de créatif”, a-t-elle déclaré. « Je dis toujours aux enfants que je ne suis pas le meilleur artiste, mais c’est toujours bien de se laisser aller à la créativité. Vous pourriez vous surprendre. Ils peuvent lier cela à l’apprentissage.
Dans un monde idéal, le surintendant QPS Todd Pettit a déclaré que le district aimerait offrir des cours d’art à tous les élèves du primaire.
« L’éducation artistique en général permet aux élèves de démontrer et de pratiquer l’amélioration de leurs compétences verbales, en lecture et en mathématiques. Cela donne également des opportunités pour des compétences de réflexion d’ordre supérieur comme l’analyse et la résolution de problèmes qui sont en corrélation avec d’autres matières comme les mathématiques et les sciences », a déclaré Pettit.
Le personnel, les horaires et le financement actuels ne permettent pas d’offrir l’art dans les classes les plus jeunes, “c’est pourquoi il est si important que nous ayons les expériences parascolaires que nous avons”, a déclaré Pettit. “Nous sommes tellement chanceux de faire partie d’une communauté qui embrasse cela et soutient cela.”
Une subvention du National Endowment for the Arts et un financement de fondations locales soutiennent le programme gratuit Arts Quincy disponible pour 20 élèves de la maternelle à la 3e année par école et par trimestre et offrant une enquête sur les beaux-arts, y compris les arts visuels, le théâtre, la danse et la musique.
“En plus d’une activité parascolaire vraiment amusante, le meilleur scénario est qu’ils aiment quelque chose qu’ils font et obtiennent plus souvent des informations sur la façon de le faire”, a déclaré Laura Sievert, directrice générale d’Arts Quincy. « En tant que conseil des arts, notre travail consiste à créer des points d’accès. Parfois, un point d’accès me permet de l’essayer, voir si je suis intéressé. »
Piloté à la fin de l’année scolaire 2021-2022, le programme dessert désormais les cinq écoles élémentaires QPS ainsi que St. Dominic, St. Francis et St. Peter avec des plans d’expansion à l’avenir.
Sandercock et l’artiste Jaynie McIntyre ont lancé le studio et son club d’art après l’école au début de l’année 22-23, offrant six semaines de cours d’arts visuels, disponibles moyennant des frais, pour les élèves de la troisième à la cinquième année. Une deuxième session prévue en novembre cible la maternelle à la deuxième année.
« Nous enseignions l’art avant le COVID. Après COVID, nous avons manqué d’être dans les écoles, les enfants nous ont manqué et avons décidé d’essayer de remédier à certains des arts qui leur manquent, en particulier K-3 », a déclaré Sandercock.
Les cours sont offerts à Iles, Lincoln-Douglas et Denman dans QPS avec St. Dominic et St. Francis. « J’espère qu’à mesure que nous recruterons plus d’enseignants, comme nous cherchons à le faire, nous pourrons ajouter plus de classes, plus d’écoles. C’est un peu le plan », a déclaré Sandercock.
De retour à la Rooney School, Butler a déclaré que les programmes d’art aidaient les élèves à se concentrer.
« Ils sont tellement absorbés par la gratification instantanée des jeux vidéo qu’il est difficile de se concentrer sur une seule chose. C’est comme s’ils voulaient que ce soit fait aussi vite qu’ils le pouvaient pour pouvoir passer à autre chose », a déclaré Butler.
“Mon objectif en tant que professeur d’art est de les amener à se concentrer sur quelque chose où ils arriveront à un produit final dont ils sont satisfaits”, a-t-elle déclaré. Je leur donne des invites, leur donne des idées au lieu de faire des instructions étape par étape où ils doivent le faire de cette façon. C’est mieux pour leur créativité.
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